Ressources numériques en sciences humaines et sociales OpenEdition Nos plateformes OpenEdition Books OpenEdition Journals Hypothèses Calenda Bibliothèques OpenEdition Freemium Suivez-nous

Le changement c’est comment, déjà ?

Nouveau lycée général et professionnel, nouvelles modalités de recrutement et de formation initiale des enseignants, nouveaux acteurs et périmètres de l’orientation scolaire, débats au sein de la communauté des enseignant.e.s-chercheur.e.s autour de la future loi de programmation pluriannuelle de la recherche … Sans même parler de celle des retraites, les réformes en cours sont omniprésentes dans l’actualité éducative de ce début d’année. Elles impliquent des transformations systémiques, aux enjeux importants en termes de professionnalité pour les acteurs et actrices concerné.e.s.

« Quels dispositifs ? quelles structures ? quelles ressources ? quels outils ? quels acteurs ? quels réseaux ? qu’est-ce qui permet l’implantation d’une réforme sur le terrain ? » C’est à ces questions que le Dossier de veille Le changement, c’est comment ? contribuait à répondre en janvier 2016, au moment où se mettaient en place d’autres réformes : rythmes scolaires, collège, éducation prioritaire … Continuer la lecture de « Le changement c’est comment, déjà ? »

Des établissements autonomes, vraiment ?

Le rapport annuel des inspections générales pour l’année 2019 a porté sur l’autonomie des établissements scolaires. Ce transfert de responsabilités de l’État vers les établissements publics locaux d’enseignements (EPLE), c’est-à-dire les établissements du second degré, peut prendre différentes formes : la politique pédagogique et éducative du collège ou du lycée (par exemple via le projet d’établissement), son organisation pédagogique (la composition des classes, etc.), la gestion de ses ressources humaines (avec entre autres la constitution des équipes pédagogiques) et financières (avec un nouveau rôle à jouer pour les agences comptables). Continuer la lecture de « Des établissements autonomes, vraiment ? »

Québec – Le renouveau pédagogique : évaluation, recommandations et révision

Le ministre de l’Éducation, du Loisir et du Sport du Québec, M. Jean-Marc Fournier, a rendu publics, le 24 août, le rapport préliminaire et les premières recommandations de la Table de pilotage sur le renouveau pédagogique, qui représente les enseignants, les parents, les directeurs d’établissements, les dirigeants de commissions scolaires ainsi que les experts universitaires.
Le renouveau pédagogique, dont l’implantation est amorcée depuis 2000 dans les écoles québécoises, a fait son entrée au secondaire en septembre 2005. Il s’agit d’un ensemble d’éléments dont l’application devrait s’étaler jusqu’en 2010.

  • Programme de formation de l’école québécoise :

– des programmes disciplinaires élaborés à partir d’une approche appelant au développement de compétences,
– un développement de compétences appliquées à de grands domaines généraux de formation,
– un développement de compétences dites transversales, qui sont communes aux programmes disciplinaires.

  • Nouveau régime pédagogique comprenant notamment :

– un curriculum de formation renouvelé,
– des heures de formation modifiées,
– un nouveau régime de sanction des études,
– des communications écrites s’adressant aux élèves et aux parents qui sont transformées.

  • Nouvelle politique d’évaluation des apprentissages des élèves.
  • Nouvelle politique de l’adaptation scolaire.
  • Nouveau cadre de référence pour les services complémentaires.
  • Organisation scolaire ayant fait l’objet d’une analyse de pertinence.
  • Dynamique enseignement-apprentissage variée et créatrice.

Continuer la lecture de « Québec – Le renouveau pédagogique : évaluation, recommandations et révision »