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Que fera le futur conseil de l’évaluation de l’école ?

L’Assemblée nationale a publié l’étude d’impact du projet de loi sur l’éducation présenté par le Ministre Blanquer lors du conseil du ministre du 5 décembre (http://www.assemblee-nationale.fr/15/pdf/projets/pl1481-ei.pdf )

Parmi les différents chapitres analysés, une partie des attributions du futur conseil de l’évaluation de l’école est détaillée. On sait en effet que ce projet de loi prévoit la disparition du CNESCO et son intégration dans ce nouveau conseil, qui est présenté comme une instance de coordination,  de programmation et de « mise en cohérence » de toutes les formes d’évaluation du système éducatif.

L’une des nouveautés du futur conseil, qui devrait être mis en place à la rentrée 2019, est l’accent mis sur l’évaluation formelle et systématique des établissements scolaires du second degré (EPLE : lycées et collèges).  Pour ceux qui connaissent les évaluations « établissement » des universités pratiquées par le HCERES dans l’enseignement supérieur, le nouveau dispositif y fait parfois penser.

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Inspecteurs territoriaux : on les voit médiateurs, ils se sentent fatigués

L’étude de Georges Fotinos et José Mario Horenstein «  Le Moral des inspecteurs IEN, IA-IPR : qualité de vie au travail et épuisement professionnel » est arrivée sur mon bureau ce matin. Lors de sa présentation, en novembre dernier, elle avait eu quelques échos dans les médias. À croire que ceux-ci découvraient soudain qu’une profession plutôt discrète était elle susceptible de souffrance au travail.
La presse s’est donc emparé de « l’épuisement professionnel » d’un quart des inspecteurs, parlant de leur stress au travail voire de leur situation de burn-out. Continuer la lecture de Inspecteurs territoriaux : on les voit médiateurs, ils se sentent fatigués 

Où en est l’inspection scolaire ?

A quelques jours des journées d’étude sur la qualité en éducation et formation, nous vous proposons un dossier d’actualité (n° 67) sur l’inspection scolaire. Les inspecteurs ont une mission d’évaluation de la qualité de l’éducation. Mais la qualité de l’éducation dépend-elle de l’enseignant uniquement, ou l’établissement est-il l’échelon principal pour l’apprécier ? La France se singularise avec ses inspections individuelles alors que différentes formes d’inspections d’établissements sont la norme dans la plupart des pays.

 

Ce Dossier d’actualité intitulé « Inspection scolaire : du contrôle à l’accompagnement ? » propose un état des lieux des inspectorats (Europe, OCDE), de leurs rôles et des conséquences qu’ils ont sur la qualité de l’éducation.