L’école unique présentée comme celle de l’égalité des chances est aujourd’hui remise en cause. L’école en France : Crise, pratiques, perspectives, sous la direction de Jean-Pierre Terrail, tente d’identifier les obstacles à la démocratisation scolaire en France.
Il montre quelles ont été les transformations du monde de l’école des années 1960 à 2005, comment elles ont pu agir sur les parcours scolaires et les pratiques des élèves et de leurs parents, et quels seraient les dépassements possibles pour relancer la démocratisation scolaire afin de sortir de la crise actuelle. Continuer la lecture de « Un ouvrage critique sur la sociologie de l’école »
Enseignants d’ici et d’ailleurs
C’est à une comparaison stimulante des politiques éducatives concernant les enseignants que nous invitent Régis Malet et Estelle Brisard, à travers l’ouvrage qu’ils ont dirigé: “Modernisation de l’école et contextes culturels. Des politiques aux pratiques en France et en Grande-Bretagne” .Les politiques en question ne sont pas considérées sous le seul angle de la décision publique, mais en articulation étroite avec les pratiques enseignantes et l’histoire sociale et culturelle des établissements scolaires dans chaque pays, ce qui fait sans doute l’intérêt particulier des recherches dont l’ouvrage rend compte.
On a pu déjà en lire un avant-goût dans différents numéros de la revue Recherche et Formation.Ainsi, dans le numéro 45, R. Malet et E. Brisard ont montré comment les enseignants du second degré représentaient des groupes professionnels largement différents dans les deux pays. Continuer la lecture de « Enseignants d’ici et d’ailleurs »
Mémoires et thèses électroniques : quoi de neuf ?
2 informations concernant les ETD – electronic theses and dissertations – retiennent notre attention en ce début de semaine.
Tout d’abord en provenance de Proquest, avec la mise en service de fils RSS sur la base des thèses et mémoires PDTD (ProQuest Dissertations & Theses database). Cette base pluridisciplinaire contient plus de 2 millions de références (dont une proportion croissante en texte intégral) avec 60 000 nouveaux titres chaque année. Sa consultation est réservée aux abonnés, mais à défaut de fonctionnalités de recherche l’agrégation des fils thématiques donne un aperçu de son contenu, avec pour chaque titre par exemple le type de document (dissertation, PhD ou doctoral thesis) et l’université de soutenance.Parmi les thèmes prédéfinis, 9 concernent l’éducation :
- Adult and Continuing – rss
- Bilingual and Multicultural – rss
- Preschool Education – rss
- Elementary – rss
- Higher – rss
- Secondary – rss
- Special – rss
- Teacher Education – rss
- Educational Software – rss
Le fil “thèses” de la VST se sentira donc moins seul désormais 😉
Et la 2ème info : pour celles et ceux qui s’intéressent au mouvement des archives ouvertes, nul doute que cette nouvelle bibliographie de Charles W. Bailey intitulée Electronic Theses and Dissertations: A Bibliography (voir notre précédent billet sur la Scholarly Electronic Publishing Bibliography) fera référence. Rien n’indique que l’auteur prévoit une actualisation régulière, si ce n’est sa date (juillet 2005)… à suivre ?
Radiographie du peuple lycéen…ou le lycée, ses disciplines et ses profs, vus par les lycéens
L’ouvrage coordonné par Roger Establet, Radiographie du peuple lycéen : pour changer le lycée, fait un bilan de l’enquête, réalisée en 1997, à la demande de Claude Allègre, alors Ministre de l’Éducation Nationale. Cette consultation nationale porte sur le thème « quels savoirs enseigner dans les lycées ? ». Deux millions et demi de questionnaires ont été distribués, répondant à trois batteries de questions : Quoi, Comment, Pourquoi apprendre au lycée ?
Cette consultation a abouti à un certain nombre de mesures : développement des conseils de la vie lycéenne, renouveau de l’éducation artistique, mise ne place d’heures d’aide individualisée en seconde, mise en place de l’ECJS, restauration des TPE.
Le contexte de l’enquête se situe dans un climat d’inquiétude par rapport à l’avenir professionnel des jeunes.
Un certain nombre de différences mais aussi de points communs peuvent être dégagés, selon les filières.
Quelque soit les filières et spécialités, on observe une adéquation des ambitions aux possibilités offertes par ces mêmes filières. Les élèves de la filière générale se projettent dans un cursus d’études longues, alors que ceux des lycées technologiques pensent « technique » et ceux des filières professionnelles sont axés sur le marché du travail.
Néanmoins, ces clivages ne sont pas aussi marqués : les élèves de lycée d’enseignement général se montrent finalement plus matérialistes que prévu. De plus, on note une préoccupation commune des jeunes : une certaine inquiétude face à leur avenir professionnel.
Leur anticipation des réalités scolaires et économiques les conduisent à se projeter de manière raisonnée dans l’avenir. Continuer la lecture de « Radiographie du peuple lycéen…ou le lycée, ses disciplines et ses profs, vus par les lycéens »
Suisse : Evaluation de la réforme de la maturité gymnasiale
Dans le numéro du bulletin d’information du Secrétariat d’État à l’éducation et à la recherche SER, daté de novembre, Charles Kleiber, Secrétaire d’État à l’éducation à la recherche, rappelle que parmi les trois options que l’Etat aurait pu prendre pour répondre au défi de la globalisation : le protectionnisme et l’isolement, l’adoption de mesures de politique fiscale et salariale pour pérenniser l’implantation en Suisse, ou l’ouverture à la concurrence internationale en misant sur ses forces et ses qualités propres, la Suisse s’est engagée dans la troisième voie.
Pour assurer le succès de ce choix, il est nécessaire de miser sur les performances du système suisse de formation, de recherche et d’innovation.
Cela suppose des investissements afin d’améliorer le système de formation et notamment la maturité gymnasiale : les bacheliers étant l’avenir de la recherche de demain, leur formation doit répondre à une double exigence de polyvalence et de spécialisation pour permettre la meilleure transition possible avec les hautes exigences des études universitaires. Continuer la lecture de « Suisse : Evaluation de la réforme de la maturité gymnasiale »
Usages des TIC par les enseignants du secondaire
Récemment 2 études anglo-saxonnes mettent en avant la faible intégration des technologies dans les pratiques éducatives des enseignants du secondaire alors que les usages administratifs se sont fortement développés, à la fois sous la pression des instances d’administration et grâce à un relai estimé efficace de la formation professionnelle.
Selon l’enquête américaine CDW-G Teachers talk Technology 2005 réalisée au printemps 2005 par le Quality Education Data (QED), une majorité d’enseignants s’accordent à penser que les TICE peuvent améliorer les performances scolaires tandis qu’ils ne sont que 38% à intégrer l’usage quotidien des ordinateurs dans leur enseignement. Si pour eux les applications administratives font désormais partie de la routine scolaire, l’écart constaté avec les usages pédagogiques semble relever davantage d’un manque de proximité des ordinateurs (non accessibles dans la classe) que d’une question de quantité de matériel informatique disponible. Continuer la lecture de « Usages des TIC par les enseignants du secondaire »