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A l’école des ministres… de l’éducation.

Il ne faut pas être grand clerc pour se douter que l’éducation ne tiendra pas une place centrale dans les prochains débats électoraux, comme il est de coutume depuis plusieurs années, malgré les déclarations sur la place théoriquement « prioritaire » de l’éducation aux yeux de tous les décideurs.
Bien que prioritaire, en effet, l’éducation est rarement abordée de façon concrète et approfondie, les candidats s’en tenant la plupart du temps à quelques prudentes généralités.La raison de cette paradoxale discrétion ?
Il suffit de lire l’ouvrage de Pascal Bouchard, « Ecole cherche ministre », pour la comprendre : réformer l’éducation est une œuvre compliquée, périlleuse et la plupart des responsables politiques savent désormais que les plus belles directives au Bulletin Officiel ont peu de chances de modifier la réalité du terrain !

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Leadership et changements éducatifs

Depuis qu’il existe, le concept de leadership a été défini de nombreuses façons. Les recherches se sont penchées sur les questions de travail collaboratif, d’influence, de personnalité du chef d’établissement, de répartition du pouvoir…

Mais qu’est-ce que le leadership en éducation?
C’est la somme des interactions entre deux ou plusieurs membres d’un groupe qui ont pour objectif de changer ou de réorganiser une structure scolaire pour un meilleur apprentissage des élèves.

Afin de mieux discerner cette notion de leader et de leadership, la lettre de la VST de janvier 2007 propose un aperçu des recherches récentes, pour la plupart anglo-saxonnes, qui traitent ce sujet.

Cette lettre tente de faire le point sur l’existence d’une corrélation forte entre des chefs d’établissement exerçant un véritable leadership pédagogique et des établissements efficaces et de montrer comment ces modèles de leadership évoluent en fonction des besoins changeants de l’école dans un contexte de réformes éducatives.

Qu’est ce qu’une bonne expérimentation?

Petite trouvaille du matin, grâce à un article de Didier Destatte sur son bloc-note “Fouinayage” : un dossier réalisé par Marcel Crahay destiné essentiellement aux étudiants en sciences de l’éducation, mais pourquoi pas à d’autres? : “Pour acquérir les compétences minimales d’un chercheur en éducation“, en trois leçons et neuf exercices corrigés, comment tout savoir sur les variables dépendantes ou indépendantes, les plans expérimentaux, comment choisir le bon traitement statistique (ah, le test du chi2…et le calcul de la corrélation!). Un livret, qui vient compléter un cours de pédagogie expérimentale, rédigé il y a dix ans, mais qui garde toute sa pertinence?