Ressources numériques en sciences humaines et sociales OpenEdition Nos plateformes OpenEdition Books OpenEdition Journals Hypothèses Calenda Bibliothèques OpenEdition Freemium Suivez-nous

Un ouvrage critique sur la sociologie de l’école

L’école unique présentée comme celle de l’égalité des chances est aujourd’hui remise en cause. L’école en France : Crise, pratiques, perspectives, sous la direction de Jean-Pierre Terrail, tente d’identifier les obstacles à la démocratisation scolaire en France.
Il montre quelles ont été les transformations du monde de l’école des années 1960 à 2005, comment elles ont pu agir sur les parcours scolaires et les pratiques des élèves et de leurs parents, et quels seraient les dépassements possibles pour relancer la démocratisation scolaire afin de sortir de la crise actuelle. Continuer la lecture de « Un ouvrage critique sur la sociologie de l’école »

Radiographie du peuple lycéen…ou le lycée, ses disciplines et ses profs, vus par les lycéens

L’ouvrage coordonné par Roger Establet, Radiographie du peuple lycéen : pour changer le lycée, fait un bilan de l’enquête, réalisée en 1997, à la demande de Claude Allègre, alors Ministre de l’Éducation Nationale. Cette consultation nationale porte sur le thème « quels savoirs enseigner dans les lycées ? ». Deux millions et demi de questionnaires ont été distribués, répondant à trois batteries de questions : Quoi, Comment, Pourquoi apprendre au lycée ?
Cette consultation a abouti à un certain nombre de mesures : développement des conseils de la vie lycéenne, renouveau de l’éducation artistique, mise ne place d’heures d’aide individualisée en seconde, mise en place de l’ECJS, restauration des TPE.
Le contexte de l’enquête se situe dans un climat d’inquiétude par rapport à l’avenir professionnel des jeunes.
Un certain nombre de différences mais aussi de points communs peuvent être dégagés, selon les filières.
Quelque soit les filières et spécialités, on observe une adéquation des ambitions aux possibilités offertes par ces mêmes filières. Les élèves de la filière générale se projettent dans un cursus d’études longues, alors que ceux des lycées technologiques pensent « technique » et ceux des filières professionnelles sont axés sur le marché du travail.
Néanmoins, ces clivages ne sont pas aussi marqués : les élèves de lycée d’enseignement général se montrent finalement plus matérialistes que prévu. De plus, on note une préoccupation commune des jeunes : une certaine inquiétude face à leur avenir professionnel.
Leur anticipation des réalités scolaires et économiques les conduisent à se projeter de manière raisonnée dans l’avenir. Continuer la lecture de « Radiographie du peuple lycéen…ou le lycée, ses disciplines et ses profs, vus par les lycéens »

Suisse : Evaluation de la réforme de la maturité gymnasiale

Dans le numéro du bulletin d’information du Secrétariat d’État à l’éducation et à la recherche SER, daté de novembre, Charles Kleiber, Secrétaire d’État à l’éducation à la recherche, rappelle que parmi les trois options que l’Etat aurait pu prendre pour répondre au défi de la globalisation : le protectionnisme et l’isolement, l’adoption de mesures de politique fiscale et salariale pour pérenniser l’implantation en Suisse, ou l’ouverture à la concurrence internationale en misant sur ses forces et ses qualités propres, la Suisse s’est engagée dans la troisième voie.
Pour assurer le succès de ce choix, il est nécessaire de miser sur les performances du système suisse de formation, de recherche et d’innovation.

Cela suppose des investissements afin d’améliorer le système de formation et notamment la maturité gymnasiale : les bacheliers étant l’avenir de la recherche de demain, leur formation doit répondre à une double exigence de polyvalence et de spécialisation pour permettre la meilleure transition possible avec les hautes exigences des études universitaires. Continuer la lecture de « Suisse : Evaluation de la réforme de la maturité gymnasiale »

Quand les citoyens construisent l’école du futur…

Le Café pédagogique récidive ! On connaissait déjà le blogue des projets ENT dans l’éducation en partenariat avec la FING : un dispositif destiné à favoriser les échanges entre tous les acteurs de terrain impliqués dans des projets d’espaces numériques de travail, depuis l’école primaire jusqu’à l’université…

A l’initiative de Philippe Meirieu et donc du Café pédagogique, l’opération “Les citoyens construisent l’École” ouvre ses portes (électroniques) jusqu’au 30 mars 2006 : un blogue où chacun est invité à participer au débat sur l’école pour faire émerger des “propositions constructives”.

Un espace d’expression ouvert à

“tous les enseignants, seuls ou en équipe, avec leurs élèves ou avec des parents, en lien avec des associations ou des partenaires s’ils le souhaitent et, bien au-delà, tous les citoyens qui s’intéressent à l’École et à l’avenir de notre société… afin qu’ils élaborent des contributions sur le thème : ce que nous proposons concrètement pour améliorer l’École.”

Les contributions recueillies seront compilées et consultables sur le site du Café pédagogique ; dans un second temps, les perspectives dégagées de leur analyse permettront la publication d’un ouvrage.

Au delà du caractère expérimental de cette consultation et des traditionnels questionnements sur la pédagogie, les TICE, les programmes, la formation des enseignants, etc., certaines thématiques ont attiré notre attention :

A suivre donc !

Les ZEP à la une de l’actualité

Comme le soulignent les Cahiers pédagogiques, dans l’article en ligne daté du 17 septembre, le quotidien Libération a fait sa Une du 16 septembre sur un jeu de mots défaitiste : “ZEP, zones d’échec prolongé”.
Cette étude publiée dans la revue de l’INSEE “Economie et Statistique », n° 380 de septembre 2005, a pour auteurs Roland Bénabou, Francis Kramarz et Corinne Prost. La base de cet article est un document de travail du CREST-INSEE, publié en 2003 et s’appuyant sur « une évaluation sur la période 1982-1992 ». Dans ce document, ces trois chercheurs terminent leur conclusion en précisant les limites de leur analyse : manque de données permettant d’appréhender les politiques des ZEP dans leur ensemble, champ d’analyse ne dépassant pas le début des années quatre-vingt dix. Ils préconisent l’utilisation d’une méthodologie d’évaluation scientifique avec groupes traités et groupes de contrôles, suivi continue des individus et généralisation à grande échelle des expériences qui auront montré leur efficacité.
La revue « Economie et statistique » publie, à la suite du premier article, les commentaires de Marc Gurgand (PSE – unité mixte CNRS-EHESS-ENPC-ENS – et Crest-Insee) qui pondèrent la portée de l’analyse, compte tenu de la méthode d’enquête utilisée, et note que l’article de Bénabou, Kramarz et Prost, malgré une perspective très générale, confirme que le bilan de la politique des ZEP dans les années quatre-vingt dix est décevant, et devrait aider à convaincre que toute future réforme devra se donner les moyens de son évaluation. Continuer la lecture de « Les ZEP à la une de l’actualité »