Le 29 janvier, l’Observatoire des inégalités a publié sur son site quelques données commentées sur l’accès à la lecture, en France. Ces statistiques, issues d’enquêtes INSEE 2003, donnent le nombre et le type de livres lus, par catégories socioprofessionnelles et inspirent à l’Observatoire les conclusions suivantes :
« La richesse du vocabulaire, la maîtrise de la lecture et de l’écriture sont de puissants éléments de distinction sociale, à l’école comme dans le monde du travail. Les inégalités se forment dès la petite enfance : on entre ici au cœur des processus de reproduction sociale des catégories sociales.»
On peut associer à ces données les évaluations en lecture effectuées lors des JAPD (journées d’appel de préparation à la défense), publiées chaque année dans une note d’évaluation du M.E.N. Si 32 % de la population de plus de 15 ans n’a lu aucun livre en 2002-2003 (données INSEE), 11% des jeunes ayant effectué leur JAPD sont en difficulté de lecture (dont 4,4 % ayant de graves difficultés) (données 2004). Ces jeunes représentent 96 % de leur classe d’âge. Pour compléter et actualiser, il faut se reporter à l’article de Fabrice Murat sur Les compétences des adultes à l’écrit, en calcul et en compréhension orale (Insee première, oct. 2005), basé sur l’enquête « information et vie quotidienne », de 2004. Continuer la lecture de « Accès à la lecture : peut mieux faire »