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L’équipe V&A lance Éduvox, sa nouvelle chronique sonore !

Dans le podcast IFÉ Quoi de la webradio Kadékol, chaque chronique Éduvox, à partir d’un numéro d’Édurevue, décrypte les recherches et propose une brève analyse des disciplines mobilisées pour comprendre une thématique éducative.

Avec ce format podcast, nous souhaitons rendre nos productions écrites – en particulier les numéros d’Édurevue – accessibles à un public élargi, et approfondir notre démarche de médiation scientifique. L’idée ? Vous faire entrer dans les coulisses de nos réflexions en vous montrant comment les disciplines de recherche éclairent une question éducative. Continuer la lecture de « L’équipe V&A lance Éduvox, sa nouvelle chronique sonore ! »

PISA: une enquête, plusieurs facettes

L’Édubref n° 29, intitulé « Comprendre PISA, entre production de données et outil pilotage » propose un panorama analytique de l’enquête internationale pour saisir ses visées aussi bien informatives que transformatives.

L'image montre un hibou vert, symbole de l'équipe Veille et analyses, qui porte des drapeaux de plusieurs pays. Il symbolise les thématiques en liens avec les comparaisons internationales.Depuis un quart de siècle, PISA (Programme international pour le suivi des acquis des élèves) s’est imposé comme le baromètre mondial de la performance éducative. Pilotée par l’OCDE (l’Organisation pour la coopération et le développement économique), cette enquête mobilise plus de 90 pays. Elle est menée tous les trois ans et mesure les compétences des élèves de 15 ans en compréhension de l’écrit, en mathématiques et en culture scientifique. Ses objectifs ? Produire des données inédites pour évaluer les systèmes scolaires, tout en influençant leur transformation. Continuer la lecture de « PISA: une enquête, plusieurs facettes »

La santé mentale des étudiant·es sous l’oeil des chercheur·ses

Ce texte a été publié la première fois en février 2025 dans la rubrique “Actualité de la recherche” des Cahiers pédagogiques (n°598).

Un hibou jaune jongle avec un cahier, une ampoule, une map monde et une fioleÊtre étudiant·e, c’est faire l’expérience du passage à l’âge adulte, subir une pression pour réussir ses études, ou encore être traversé·e par des questionnements sur ses choix d’orientation scolaire et professionnelle. Autant d’épreuves qui permettent de qualifier ce passage de l’existence comme « à risque ». La crise sanitaire a marqué un tournant dans la publicisation et la prise en compte de la santé mentale des étudiant·es. Les enquêtes de santé publique se sont depuis multipliées pour objectiver leurs souffrances psychiques, révélant une détérioration croissante de leur santé mentale. Au-delà des chiffres, quelles réalités derrière ces résultats préoccupants ?

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PISA: “Hit Parade” international de la performance scolaire

« Tous derrière l’équipe de France PISA ! » Empruntant à la rhétorique de la compétition sportive et surfant sur l’héritage récent des Jeux olympiques de Paris 2024, c’est avec ces paroles que se clôt la vidéo de communication du ministère de l’Éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche pour présenter l’édition 2025 de PISA (Programme international pour le suivi des acquis des élèves).

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Harcèlement en milieu scolaire : comment se construit un problème public ?

Comment le harcèlement en milieu scolaire est-il passé de la sphère privée – considérée comme une forme de conflit entre élèves qui ne concerne pas les adultes – à une problématique relevant de la sphère publique, donc sujet à débats et objet de politiques éducatives ? L’Édubref n° 23 « Harcèlement en milieu scolaire : construction d’un problème public » vise à analyser l’évolution de cette prise en compte, de la conceptualisation du phénomène aux dispositifs contemporains de prévention et de lutte contre cette forme de violence entre pairs, à l’instar du programme pHARe en France. Continuer la lecture de « Harcèlement en milieu scolaire : comment se construit un problème public ? »

Harcèlement scolaire : conséquences individuelles et remédiations collectives

 

Ce texte a été publié la première fois le 13 mai 2024 dans la rubrique “Actualité de la recherche” des Cahiers pédagogiques (n°593).

Considéré autrefois comme des rites de passage ou une forme « désagréable » d’apprentissage de vie en société[1], le harcèlement scolaire entre élèves est progressivement devenu un problème social majeur, mis à l’agenda politique. Zoom sur les recherches autour de cette forme de violence à l’école, ses effets psychologiques et les actions publiques pour y remédier. Continuer la lecture de « Harcèlement scolaire : conséquences individuelles et remédiations collectives »