(Vu sur le site de l’OCDE)
Les hauts responsables de l’éducation des pays de l’OCDE se sont réunis à Copenhague les 22 et 23 septembre 2005 pour définir les questions de fond auxquelles ils pensent être confrontés dans les trois à cinq ans à venir.
Les trois grands thèmes de discussion étaient les suivants :
Qualité, équité et efficience
Améliorer la qualité de l’enseignement et l’équité des résultats constitue l’un des principaux objectifs des pays depuis quelques années. Les questions de fond définies par les pays montrent qu’il reste beaucoup à faire, notamment dans les domaines suivants :
- Qualité : culture de l’évaluation, rôle des systèmes de comparaison internationale, enseignement et apprentissage individualisés, personnalisation du soutien scolaire et de la motivation.
- Équité : taux d’abandon, échec scolaire, insertion des personnes issues de l’immigration et de minorités, matériel/contenu/évaluation/pédagogie spécifique pour les populations vulnérables.En outre, les réponses des pays montrent que l’efficience des systèmes éducatifs (réduire les coûts sans compromettre la qualité et l’équité) est un objectif d’importance croissante dans plusieurs pays au vu notamment de la situation des finances publiques. Les problèmes d’efficience sont liés aux résultats des établissements comme des enseignants.
- Établissements : autonomie, décentralisation, direction, suivi et transparence, gouvernance, système d’information sur les résultats des établissements, capacité d’innovation des établissements, gestion des connaissances, partenariats avec les parties prenantes, préparation à la baisse des effectifs en raison de l’évolution démographique.
- Enseignants : recrutement et plan de carrière, formation, évaluation des compétences et des résultats, mobilité au sein et en dehors de la profession, utilisation des technologies de l’information et de la communication (TIC), mise en œuvre de pratiques exemplaires, amélioration du statut des enseignants.