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L’outil informatique : un atout pour l’apprentissage. Une étude de Jean Heutte

Jean Heutte publie dans la revue Spirale, disponible en ligne, un article sur l’influence positive de l’utilisation des TICE dans une classe de cycle 3 de l’école primaire (« Influence de l’habituation à l’usage de l’outil informatique sur l’apprentissage et les résultats scolaires d’élèves du cycle 3 de l’école primaire » , accessible ici). Cependant, l’auteur précise que l’utilisation des TICE n’est pas forcément synonyme de progrès : «Si les TIC ne semblent a priori pas intrinsèquement porteuses de nouvelles conceptions pédagogiques, elles en renforcent vraisemblablement les effets (positifs ou négatifs) sur l’apprentissage, d’où la nécessité pour l’institution scolaire de s’instrumenter pour permettre à l’ensemble des enseignants de connaître et de maîtriser les gestes professionnels dont l’efficacité se trouverait renforcée par l’usage des TIC.» La formation des enseignants à ces nouveaux outils est devenue nécessaire.

Dans l’étude, la notion d’habituation est importante. Les résultats ne sont pertinents que parce que les élèves ont l’habitude d’utiliser les nouvelles technologies. Comme pour les enseignants, une “formation” préalable est nécessaire pour que les élèves en aient une utilisation efficace dans leurs apprentissages. Il ressort que «les élèves habitués à l’usage de l’outil informatique réussissent significativement un meilleur apprentissage à long terme», que leur qualité de lecture est meilleure, qu’ils ont effectué plus de progrès au cours du cycle 3, et qu’ils réussissent mieux aux évaluations d’entrée en 6ème en français et mathématiques, comparativement aux élèves du groupe témoin.

Dans la partie « discussion » de cet article, l’auteur précise qu’il faut rester prudent quant à l’interprétation de ces résultats. Les TICE en tant que telles ne sont pas nécessairement favorables aux apprentissages, comme l’ont d’ailleurs montré des enquêtes internationales. Par contre, ces outils permettent aux élèves de se trouver confrontés à bon nombres d’écrits, de sources, bien plus que s’ils n’ont accès qu’à des ressources «traditionnelles» dans les classes. Cette exposition accrue à différents types de supports favorise les mémoires lexicale et sémantique à un moment où les enfants en ont besoin.

Mais Jeau Heutte défend la thèse selon laquelle ce n’est pas dans la lecture que les nouvelles technologies ont le plus grand impact, mais plutôt dans l’acte d’écriture : il devient possible pour les élèves de revenir sur leurs écrits, bien plus facilement qu’avec du papier et un crayon, et donc de revenir sur leur pensée, de la manipuler, de la faire progresser, évoluer, de la confronter à d’autres. Cette approche constructiviste est un indéniable atout, et permet de comprendre en plus d’apprendre : «si apprendre est rarement une partie de plaisir, comprendre (faire comprendre, être compris…) peut être totalement jubilatoire (Heutte, 2007)» (p. 12).

Le recours aux TICE n’est pas la panacée. Elles renforcent les effets sur l’apprentissages, que ces effets soient positifs ou négatifs. Jean Heutte mentionne Perrenoud (1999) en disant qu’elles peuvent même aggraver les inégalités intellectuelles entre les enfants. D’où la nécessité pour l’institution scolaire d’accompagner leur utilisation, de donner un cadre. Pour ce faire, il faut mener d’autres études pour avoir un vision plus globale de la situation : «il devient urgent de renforcer les connaissances scientifiques concernant l’impact des TIC sur les pratiques enseignantes et sur les apprentissages des élèves» (p. 13). Bien utilisées, les TICE s’avèrent être un outil favorisant les apprentissages, et doivent donc être intégrées dans les pratiques professionnelles de manière réfléchie.


OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
Rémi Thibert (13 novembre 2008). L’outil informatique : un atout pour l’apprentissage. Une étude de Jean Heutte. ÉDUVEILLE. Consulté le 14 février 2025 à l’adresse https://doi.org/10.58079/o3ja


2 réflexions sur « L’outil informatique : un atout pour l’apprentissage. Une étude de Jean Heutte »

  1. Viendra sans doute une époque où les TIC ne feront plus débat car elles feront partie du paysage scolaire. Travailler avec des ordinateurs, des TBI ne sera plus un choix, on n’imaginera pas comment faire autrement. En attendant, pour éviter les polémiques stériles ou les croyances qui commencent à se développer sur la question, considérons cela comme un outil nouveau et rien de plus. Un outil formidable pour les raisons évoquées plus haut. Un outil que l’on doit apprendre à utiliser, un outil qui ne devra rester qu’un media entre l’enseignant et ses élèves. Un outil maîtrisé. Je suis enseignante de cycle III, praticienne de la pédagogie explicite et des TICE, plus particulièrement par le biais du TBI. Je peux témoigner des multiples possibilités que cela offre à la fois pour l’enseignant et pour les élèves Mais il ne faudrait pas que l’objet technologique soit l’arbre qui cache la forêt. Les TIC, quelle que soit leur forme, ne doivent jamais nous empêcher de poursuivre une réflexion pédagogique. Un mauvais enseignement, qu’il utilise ou pas les TIC dans son approche, ne conduira pas les élèves à la réussite scolaire.
    Pour rebondir sur la question de l’habituation, je constate aussi dans ma classe toute son importance pour les élèves ; il faut bien sûr qu’il y ait une réelle volonté de l’équipe pédagogique locale, allant dans ce sens. Mais il faudrait surtout parler de l’habituation des enseignants, qui elle, laisse encore à désirer. Trop d’enseignants ne maîtrisent pas assez (parfois pas du tout) les TIC et ont du mal à utiliser leur ordinateur de classe quand ils en ont un. A quoi sert d’équiper les écoles, si les outils ne sont pas utilisés à plein rendement ? Il serait peut-être temps de songer à une formation sérieuse sur la question pour enfin aborder les choses dans le bon sens. Les enseignants qui sont au fait des nouvelles technologies, pour la plupart, le sont grâce à l’auto-formation. C’est là une des nombreuses contradictions de notre système éducatif.
    Françoise Appy
    http://3e.voie.free.fr/

  2. Un article qui confirme et questionne ma propre pratique pédagogique du blog collectif scolaire. Notre projet éditorial fête cette année son 4ème anniversaire : les élèves qui participent avec constance à ce projet ont effectivement mis en place des habiletés qui permettent de mener plus facilement le travail en classe et qui soulignent aussi que, pour habiles qu’ils soient dans l’usage de l’outil informatique, l’acquisition de méthodes de travail se fait toujours dans une “lenteur” relative et nécessaire.

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