Un article du Café pédagogique du jour pose la question du rôle des jeux sérieux dans les apprentissages.
Le landerneau des jeux vidéo, et plus particulièrement des geeks amateurs du jeu Minecraft (encore en version bêta) s’intéresse depuis quelques semaines à une application réalisée par un enseignant new-yorkais, Joël Levin, pour ses élèves de 6 à 8 ans. Peut être a-t-il été inspiré par le fait que ce jeu est orienté sandbox (bac à sable).
Le joueur part donc de rien. Considérant que la manipulation simultanée de la souris et des touches de clavier, nécessaire pour évoluer dans ce monde à construire, n’était pas facile pour de jeunes enfants, Joël Levin, a créé un tutoriel spécifique. Après une phase d’apprentissage, son application permet aux enfants de créer des outils, des ingrédients, des maisons et surtout de la faire en coopération avec les autres.
J. Levin a aussi préparé des situations types, utilisant google earth pour les aspects géographiques, créant des situations problèmes (réaliser une tâche, résoudre une énigme).
Il semble que les tests en classe aient été faits plutôt hors temps scolaire, mais la motivation des élèves pour travailler ensemble a été au-delà des espérances de cet enseignant informaticien. Le déroulement du jeu n’est pas pour autant idyllique puisqu’on retrouve des comportements identiques à ceux d’une cours de récréation. J. Levin interrompt alors le jeu pour recadrer ces créateurs.
Par ailleurs, nul doute que ceux qui jouent à Minecraft apprécieront la géométrie, puisque c’est un monde de cubes, voir d’objets en 2D !
Sources :
– Webster Andrew (2011). Educational building blocks: how Minecraft is used in classrooms, Ars technica. (Voir aussi un commentaire en français sur le blog du groupe de recherche Compas)
– The Minecraft Teacher, blog de Joël Levin.
Voir aussi :
– Musset Marie et Thibert Rémi (2009). “Quelles relations entre jeu et apprentissages à l’école ? Une question renouvelée”, Dossier d’actualité de la VST, n°48, octobre 2009.
Descriptif du jeu Minecraft (Wikipédia):
« Le jeu plonge le joueur dans un monde créé dynamiquement par le logiciel, offrant aux joueurs un monde créé de cubes représentant des arbres, des cours d’eau, du sable, des montagnes, etc. Le joueur peut changer à sa guise le monde en ajoutant ou supprimant des cubes. Plusieurs matériaux et plusieurs outils sont disponibles, mais chaque outil doit être créé à partir de matériaux, par exemple, avec du bois, il est possible de faire des planches. Avec ces dernières, des bâtons et avec des bâtons et des morceaux de bois, des outils comme des pelles, des épées, etc. Il est possible de jouer seul dans une carte générée dynamiquement, ou en multijoueur sur un serveur existant ou créé pour l’occasion. »
OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
Annie Feyfant (18 avril 2011). Jeu et apprentissages : quand l’élève devient artisan mineur. ÉDUVEILLE. Consulté le 14 octobre 2024 à l’adresse https://doi.org/10.58079/o3mn
Bonjour,
Je suis conseillère pédagogique à Valence, dans la Drôme. J’ai suivi des animations faites par Serge Tisseron, en lien avec l’utilisation de jeux vidéos dans l’éducation des enfants et leurs bienfaits: coopération, estime de soi…
Votre jeu m’intéresse beaucoup et je serais prête à le tester avec une ou deux classes afin d’en mesurer les effets, après accord de l’inspecteur et des collègues concernés bien sûr. J’aurais voulu en savoir plus avant . Pourriez-vous me renseigner?
Bien cordialement