Le système éducatif suédois en crise ?

Dans le cadre de l’émission Voxpop, la chaine Arte a présenté cette semaine un reportage sur « l’échec de la privatisation des écoles en Suède ». La correspondante d’Arte, Paula Dahlberg, y explique la défaillance des Friskol, écoles indépendantes subventionnées et gratuites,  dont la mise en place date des années 1990 et qui représentent 13% des...
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Le passé, le présent et le futur des recherches en éducation : un lourd programme

ecer2014 Avec ma collègue Catherine Reverdy, nous sommes de retour de l’« European Conference of Educational Research » (ECER 2014), qui fêtait à cette occasion les 20 ans de l’European Educational Research Association, l’association organisatrice de ce colloque et qui se tenait cette année à Porto. Un imposant programme détaillant les  4 sessions par jour des...
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Les ressources éducatives libres (OER) se tournent (enfin) vers leurs usagers

Pour faire suite à notre déplacement à l’ECER 2014, voici le compte-rendu d’un des très nombreux symposiums auxquels on pouvait assister. Il est en lien avec mon prochain dossier, qui porte sur les ressources pour l’enseignant et qui s’inscrit dans le cadre du projet ANR « Ressources vivantes pour l’enseignement et l’apprentissage » (ReVEA). Ce symposium,...
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S’interroger sur l’évaluation pour les apprentissages… enfin?

Le 24 juin dernier, le ministère de l’Éducation nationale a lancé la conférence nationale sur l’évaluation des élèves, qui doit se conclure par une “semaine de l’évaluation“, en décembre prochain. Le leitmotiv de l’opération : fabriquer du consensus. Et ce, autour d’objectifs, parfois concurrents, parfois concomitants : comment concevoir une évaluation au service des apprentissages des élèves,...
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Évaluation : quelles pratiques enseignantes au collège?

Pour illustrer le Dossier de veille de l’IFÉ sur l’évaluation des élèves (septembre 2014), nous avons repris le dossier réalisé par la Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP), en 2005 (enquête 2004), sur les pratiques d’évaluation des enseignants de collège. La quasi-totalité (95 %) des enseignants français de collège considèrent...
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Évaluer… une dictée particulière

Dans une classe de troisième du collège de Vérac (Gironde), nous avons observé en janvier 2014* une séance de dictée visant à faciliter l’apprentissage de l’orthographe dans un cadre de confiance collective plutôt que de contrôle individuel. Au début de la séance, les élèves regroupent leurs tables pour former des groupes de quatre à...
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“Dialogue” sur le numérique à l’école

“Dialogue” sur le numérique à l’école Retour de congé : le dernier numéro de la revue Dialogue (n° 153 – Enseigner Apprendre avec le numérique ? – GFEN) nous est parvenu. Comment le Groupe français d’éducation nouvelle appréhende-t-il le numérique à l’école ? Le dossier s’ouvre sur un article de André Tricot (repris en fait d’un entretien publié en 2013...
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Illustration de classes sans note dans l’académie de Poitiers

Dans l’académie de Poitiers, le rectorat et le CARDIE ont réalisé dans l’année scolaire 2012-2013 une enquête sur le bien-être à l’école auprès d’élèves de classes sans note. Le point de vue des élèves : Sur les 464 collégiens qui ont répondu à l’enquête, 86 % aiment venir au collège, 63 % ne sont pas stressés par...
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Strong libraries = strong societies ?

Que retenir du Congrès IFLA (International Federation of Library Associations and Institutions), cette énooorme association internationale de professionnels des bibliothèques qui a rassemblé pas moins de 4000 participants en provenance du monde entier à Lyon la semaine dernière ? Des bonnes et louables intentions, bien évidemment, avec cette “Déclaration de Lyon” sur l’accès à...
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