Quand elle s’interroge sur un possible positionnement entre “savoirs d’état” et “savoirs scientifiques”, entre politique et recherche, elle met l’INRP dans son escarcelle :
Extrait du dernier numéro de La revue de l’inspection générale (n°5, octobre 2008) :
S’agissant de la diversité des écoles, des expériences pédagogiques ou administratives qui peuvent être des gisements d’idées, le regard des membres d’un corps centralisé n’a pas et n’aura pas la continuité sur tel ou tel site qui leur permettrait d’évaluer la pertinence d’une pratique à partir de ses résultats. Les inspecteurs territoriaux étant eux-mêmes souvent impliqués dans les expérimentations, donc peu destinés à les évaluer, il serait souhaitable que les inspections puissent mobiliser des équipes de chercheurs susceptibles de mettre en place des évaluations longues, comme celle que le laboratoire Théodile de Lille 3 a pu mettre en oeuvre. Il y aurait là, de toute évidence, un besoin de production de savoirs sur les expériences qui marchent, auquel il faudrait construire les réponses appropriées, par exemple via l’INRP, autour des inspections générales.
Enfin, l’inspection générale est dans une position irremplaçable non seulement pour établir une interface entre les acteurs qu’elle fréquente au quotidien et les résultats de la recherche,mais aussi pour faire part aux chercheurs des besoins de l’éducation en termes de connaissances sur l’École. On pourrait donc imaginer que, directement ou par l’intermédiaire de l’INRP*, elle tisse des liens avec les différents laboratoires opérant en matière de savoirs sur l’École, à la fois pour susciter des conférences de consensus, pour concourir à la diffusion de ces savoirs auprès des acteurs de terrain et pour orienter certains appels d’offres.
* Qu’on pourrait aussi rattacher aux inspections générales, ce qui clarifierait le paysage.
A débattre ? Merci en tous cas à Jean-Paul Moiraud, veilleur émérite voisin de la VST (EducTice), pour cette référence qui nous avait échappé.
Pour en savoir plus :
Gauthier, Roger-François (2008). “Inspecteurs généraux et savoirs sur l‘École : l’urgence d’un nouveau positionnement”. La revue de l’inspection générale, n°5, p. 26-33. (pdf)