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Auteur/autrice : Annie Feyfant

Les statistiques comparatives sur l’Éducation

Afin de mieux répondre aux besoins de statistiques et d’indicateurs comparables, dans le cadre de la stratégie de Lisbonne, la Commission des communautés européennes a publié, le 6 décembre 2005, une proposition de Règlement du Parlement Européen et du Conseil relatif à la production et au développement de statistiques sur l’éducation et la formation tout au long de la vie.

Il semble souvent difficile de trouver des données récentes sur lesquelles s’appuyer pour étudier tel ou tel problème en sciences de l’éducation ou en sociologie.

Au niveau international, le délai de publication des données est tel que les rapports publiés en 2005 portent, au mieux, sur les années 2002-2003.

C’est par exemple le cas pour les données du rapport de la Commission Européenne : “Chiffres clés de l’éducation en Europe 2005” ou du “Recueil de données mondiales sur l’éducation“, publié par l’UNESCO en 2005.

Quelques ressources statistiques en ligne:

Biblio : Proposition de Règlement du Parlement Européen et du Conseil relatif à la production et au développement de statistiques sur l’éducation et la formation tout au long de la vie, Commission des Communautés Européennes, Décembre 2005, 29 p. Disponible au format PDF

Lecture : le discours sur la méthode

Puisque l’actualité nous rappelle que l’apprentissage de la lecture est une question de méthodes…voici une sélection succincte de documents accessibles sur les différents sites dépendant du Ministère de l’Education nationale :

La lecture dans les programmes du Cycle II : Cycle des apprentissages fondamentaux, (BO de février 2002)

Sur le site de Bien ( !) Lire :

A la suite de la première conférence de consensus, L’enseignement de la lecture à l’école primaire : Des premiers apprentissages au lecteur compétent, en décembre 2003, le PIREF a publié les Recommandations pour l’enseignement de la lecture à l’école primaire, qui s’appuient sur les apports de la recherche.

Le Ministère de l’Education nationale a, par ailleurs, publié en 2004 un rapport sur La mise en oeuvre du plan de prévention de l’illettrisme au cours préparatoire en 2003-2004, mettant en avant, entre autres objectifs, l’évolution des méthodes de lecture.

D’autre part, les journées de l’Observatoire Nationale de la lecture ont permis de faire le point :

E-learning et TIC en Afrique

Du 24 au 26 mai prochain, se tiendra E learning Africa , la première conférence internationale consacrée aux Technologies de l’information et de la communication appliquées à la formation , l’enseignement et le développement, à Addis Abeba, en Ethiopie.
Cette conférence se veut « un événement consacré au potentiel de l’e-apprentissage en Afrique». Elle adoptera une périodicité annuelle, et se donne pour mission de développer les l’e-apprentissage et d’impulser une synergie entre tous les acteurs de l’éducation assistée par la technologie : gouvernements, institutions internationales, gouvernements , entreprises et donc tous les utilisateurs potentiels de ce mode de formation.

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Information et orientation des collégiens

Quelles sont les relations École-Entreprise? La semaine Ecole Entreprise est l’occasion de rappeler quels sont les objectifs des entrepreneurs et ceux des Recteurs et comment s’insèrent, dans cette campagne de communication, les structures d’information et d’orientation des élèves.

Les structures d’information et d’orientation

Un rapport de l’IGEN sur le fonctionnement de ces structures vient d’être publié par la Documentation Française. Pour tenter de comprendre comment les CIO pourraient s’insérer dans le dispositif, certes national, mais adapté régionalement, de cette semaine Ecole Entreprise, on lira avec intérêt les propositions du rapport sur les missions des COP et la structuration du réseau (pp. 65-87).

Dans le même esprit, l’Ordre des conseillers et conseillères d’orientation et des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec a tenu, cette année, sa première semaine québecoise de l’orientation, du 30 octobre au 5 novembre. Une visite sur le site de l’OCCOPPQ permet de comprendre l’organisation de cet Ordre, créé en 1963.

L’Association internationale d’orientation scolaire et professionnelle (AIOSP) publie une revue Nouvelles, trois fois par an. Dans le numéro 53, paru en novembre, il est fait mention des onze compétences de base du Conseiller, extraites du Guide international des compétences nécessaires aux praticiens de l’orientation scolaire et professionnelle . Cette revue, ouverte sur l’international, fait état dans ces différents numéros de points de vue de chercheurs en Sciences de l’éducation. Continuer la lecture de « Information et orientation des collégiens »

Radiographie du peuple lycéen…ou le lycée, ses disciplines et ses profs, vus par les lycéens

L’ouvrage coordonné par Roger Establet, Radiographie du peuple lycéen : pour changer le lycée, fait un bilan de l’enquête, réalisée en 1997, à la demande de Claude Allègre, alors Ministre de l’Éducation Nationale. Cette consultation nationale porte sur le thème « quels savoirs enseigner dans les lycées ? ». Deux millions et demi de questionnaires ont été distribués, répondant à trois batteries de questions : Quoi, Comment, Pourquoi apprendre au lycée ?
Cette consultation a abouti à un certain nombre de mesures : développement des conseils de la vie lycéenne, renouveau de l’éducation artistique, mise ne place d’heures d’aide individualisée en seconde, mise en place de l’ECJS, restauration des TPE.
Le contexte de l’enquête se situe dans un climat d’inquiétude par rapport à l’avenir professionnel des jeunes.
Un certain nombre de différences mais aussi de points communs peuvent être dégagés, selon les filières.
Quelque soit les filières et spécialités, on observe une adéquation des ambitions aux possibilités offertes par ces mêmes filières. Les élèves de la filière générale se projettent dans un cursus d’études longues, alors que ceux des lycées technologiques pensent « technique » et ceux des filières professionnelles sont axés sur le marché du travail.
Néanmoins, ces clivages ne sont pas aussi marqués : les élèves de lycée d’enseignement général se montrent finalement plus matérialistes que prévu. De plus, on note une préoccupation commune des jeunes : une certaine inquiétude face à leur avenir professionnel.
Leur anticipation des réalités scolaires et économiques les conduisent à se projeter de manière raisonnée dans l’avenir. Continuer la lecture de « Radiographie du peuple lycéen…ou le lycée, ses disciplines et ses profs, vus par les lycéens »

Suisse : Evaluation de la réforme de la maturité gymnasiale

Dans le numéro du bulletin d’information du Secrétariat d’État à l’éducation et à la recherche SER, daté de novembre, Charles Kleiber, Secrétaire d’État à l’éducation à la recherche, rappelle que parmi les trois options que l’Etat aurait pu prendre pour répondre au défi de la globalisation : le protectionnisme et l’isolement, l’adoption de mesures de politique fiscale et salariale pour pérenniser l’implantation en Suisse, ou l’ouverture à la concurrence internationale en misant sur ses forces et ses qualités propres, la Suisse s’est engagée dans la troisième voie.
Pour assurer le succès de ce choix, il est nécessaire de miser sur les performances du système suisse de formation, de recherche et d’innovation.

Cela suppose des investissements afin d’améliorer le système de formation et notamment la maturité gymnasiale : les bacheliers étant l’avenir de la recherche de demain, leur formation doit répondre à une double exigence de polyvalence et de spécialisation pour permettre la meilleure transition possible avec les hautes exigences des études universitaires. Continuer la lecture de « Suisse : Evaluation de la réforme de la maturité gymnasiale »