Enseignement professionnel, stage, alternance, etc. : quand le scolaire et le professionnel se rencontrent

Depuis quelques années, le mois de juin est associé aux stages en entreprise. En effet, les élèves de seconde générale et technologique prennent massivement la route des entreprises pour y effectuer une séquence d’observation obligatoire en milieu professionnel. De leur côté, les élèves de lycée professionnel effectuent, tout au long de l’année, des périodes de formation en milieu professionnel. Ces stages lycéens – comme ceux de troisième – ont récemment fait l’actualité dans un contexte dramatique, puisque plusieurs élèves mineurs sont morts lors de ces périodes d’immersion professionnelle.

Ces événements ont conduit les syndicats, les parents, les enseignant·es et les pouvoirs publics à s’interroger sur les conditions de ces immersions en situation professionnelle des jeunes et sur leur raison d’être. Une mission flash sur la question a été lancée, conjointement, par le ministère de l’Éducation nationale et le ministère du Travail et des solidarités. Parallèlement une proposition de loi « visant à renforcer la protection des mineurs en formation professionnelle » a été examinée par la commission des affaires sociales de l’Assemblée Nationale.

Au-delà de ces situations tragiques, la place du travail dans la formation professionnelle initiale est croissante ces dernières années : les stages sont devenus incontournables et l’alternance s’est largement répandue. Alors que les lycées professionnels ont fêté leurs 50 ans en 2025 et que le CAP (certificat d’aptitudes professionnelles) est bientôt centenaire, la question du lien entre « école » et « travail » n’a jamais été aussi actuelle.

L’Édurevue 158 intitulé « La formation professionnelle initiale : quelles frontières entre système scolaire et mondes du travail ? » revient sur les espaces de rencontre entre mondes scolaires et académiques, d’une part, et mondes professionnels, de l’autre. Afin de mieux comprendre ce qui se joue à la frontière entre ces mondes, cet Édurevue se décline en trois parties. La première expose la façon dont l’enseignement professionnel s’est constitué et les espaces qu’il recouvre aujourd’hui. La deuxième partie explore les zones frontalières : les dispositifs et situations pédagogiques qui sont fortement empreintes du travail (l’apprentissage, les stages, les ateliers d’école, etc.). Enfin, la troisième partie interroge les professionnalités qui sont à l’œuvre à la frontière, notamment celles des enseignant·es et des tuteurs et tutrices en situation professionnelle.

Cet Édurevue vise à comprendre comment la formation professionnelle initiale se construit dans une tension entre le monde de la formation et le monde professionnel, tension qui est à l’œuvre à différentes échelles : les institutions, les dispositifs et les acteur·ices.

Vous pouvez télécharger l’Édurevue n°158 « La formation professionnelle initiale : quelles frontières entre système scolaire et mondes du travail ? ».

 

 

 

 

 

Retrouvez l’ensemble des numéros d’Édurevue (anciennement Dossiers de veille de l’Ifé) en cliquant ici.

Pour aller plus loin sur la sécurité pendant les périodes d’immersion ou de formation en situation professionnelle :

• Tourret, L. (2026, juin 3). Stages en entreprise au lycée, la fausse bonne idée ? [Émission]. France Culture.
• Castonguay, R., Rémery, V., et Riel, J. (dir.). (2025). Enjeux et défis de la santé et sécurité du travail en formation professionnelle. Perspectives interdisciplinaires sur le travail et la santé, 27(2).

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