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Visite d’un CIO au Danemark : UU Copenhagen
Ce billet sera vraisemblablement le dernier d’une série de 5 consacrés au Danemark, suite à la visite d’études à laquelle j’ai participé fin mai. Pour mémoire, 3 (1, 2 et 3) étaient consacrés à la recherche en éducation au Danemak et aux travaux de type evidence-based education menés à la Danish School of Education...
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Coopération transfrontalière : Oresund 2.0
Lors d’une récente visite d’études organisée par les membres danois et suédois du réseau Euroguidance sur le thème “Guidance in the bordering region of Oresund“, j’ai pu, avec 12 participants en provenance des autres pays européens, appréhender les dispositifs d’orientation déployés dans chacun de ces deux pays, tant auprès des élèves du secondaire, que...
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L’orientation bouscule la relation école-emploi
Peut-on encore aujourd’hui interroger un élève, un jeune, sur ce qu’il veut « faire comme métier plus tard » ? Cette question a-t-elle encore un sens si elle ne s’insère pas dans une approche plus globale ? Quelles missions l’école doit-elle assurer pour non seulement favoriser la réussite de chaque élève, mais également celle...
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Le projet professionnel dans l’enseignement supérieur : de la démarche aux outils – AFEC 2009
Ce billet fait partie d’une série de compte-rendus consacrés au 32e colloque de l’Association francophone d’éducation comparée (Dijon, juin 2009), sur le thème “Orientation et mondialisation”. - les univers conceptuels qui permettent de penser l’orientation (anthropologique, sociologique, psychologique) - les réformes de l’école secondaire en Afrique au service d’une orientation mieux maîtrisée - l’approche...
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L’approche orientante : du Québec à la France – AFEC 2009
Ce billet fait partie d’une série de compte-rendus consacrés au 32e colloque de l’Association francophone d’éducation comparée (Dijon, juin 2009), sur le thème “Orientation et mondialisation”. - les univers conceptuels qui permettent de penser l’orientation (anthropologique, sociologique, psychologique) - les réformes de l’école secondaire en Afrique au service d’une orientation mieux maîtrisée - [l'approche...
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Réformer l’école secondaire pour mieux orienter en Afrique – AFEC 2009
Ce billet fait partie d’une série de compte-rendus consacrés au 32e colloque de l’Association francophone d’éducation comparée (Dijon, juin 2009), sur le thème “Orientation et mondialisation”. - les univers conceptuels qui permettent de penser l’orientation (anthropologique, sociologique, psychologique) - - l’approche...
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Quel homme l’école doit-elle produire ? – AFEC 2009
Le 32e colloque de l’AFEC (association francophone d’éducation comparée), co-organisé avec le CIREL-Profeor de Lille et l’ IREDU-CNRS de Dijon, a rassemblé fin juin quelques 200 personnes issues d’un grand nombre de pays francophones, depuis le Québec jusqu’au Burkina Faso en passant par la Belgique. Cette manifestation a également été l’occasion d’un renouvellement du...
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FormaCamp en Rhône Alpes : pour un service public de la formation et de l’orientation
La région Rhône-Alpes propose le 24 février prochain une rencontre organisée par les membres du réseau Formavia, sur le thème suivant : La place des technologies de l’information et de la communication dans l’orientation, la formation et la sécurisation des parcours tout au long de la vie. Cette journée a clairement vocation à rassembler...
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De la gestion (concrète) des transitions scolaires ou professionnelles
Même si la validation des acquis de l’expérience (VAE)* tend à occuper le devant de la scène, la question de l’orientation fait une rentrée plus discrète mais néanmoins remarquée. Près de chez nous, tout d’abord : se tiendra en effet à Lyon la semaine prochaine une conférence de 2 jours organisée dans le cadre...
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Transition secondaire / supérieure : retours sur l’orientation active
Si la professionnalisation des études supérieures ne va pas de soi, la question de l’orientation à l’entrée dans le supérieur devient elle aussi de plus en plus problématique. L’orientation active, lancée il y a tout juste un an dans le cadre de la LRU, peut-elle permettre une diminution du taux d’échec en premier cycle...
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Entre sur-qualification et professionnalisation : quels diplômes pour demain ?
L’actualité nous conduit, en cette période où certains, entrants ou sortants de l’enseignement supérieur, s’interrogent sur leur devenir à court terme, à explorer plus avant quelques publications récentes sur les questions de diplômation et d’insertion professionnelle. En ce mois de mai, le Céreq nous a gratifié de deux nouvelles publications sur les relations formation...
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Sorties sans diplôme et inadéquation scolaire
D’après l’enquête « Génération 2001 » menée par le Céreq (2005) sur un échantillon de 10 000 jeunes qui ont quitté le système éducatif en 2001, 18 % d’entre eux sont sortis sans aucun diplôme et 45 % avec seulement un diplôme du secondaire. Ces chiffres qui se répètent dans d’autres pays de l’OCDE...
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L’orientation en débat
Après la publication cette semaine du rapport de la délégation interministérielle à l’orientation de Pierre Lunel, la 25e lettre VST vous propose de faire le point sur les politiques de l’orientation scolaire et professionnelle, à la lumière des récents travaux de recherche publiés sur le sujet. Pour aller vite, le Schéma national de l’orientation...
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