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Apprentissages 2.0 au secondaire

Le numérique à l’école fait couler beaucoup d’encre depuis plus de trente ans. Objet de toutes les attentes, les TIC ont pénétré les établissements scolaire de manière importante. Des logiques d’équipements (plan « ordi pour tous », « cartable numérique », ordinateurs portables ou encore tablettes) font place petit à petit à des logiques d’usages numériques et de développements de ressources.

La question de l’impact des TIC à l’école n’est pas nouvelle. Il semble qu’elle soit mal posée tant le rapport au savoir, l’accès à l’information, l’organisation de cette information bousculent les repères habituels. Les questions relatives à la pédagogie, à l’encadrement mais aussi à la formation des enseignants sont directement liées au développement des usages numériques à l’école.

Après un dossier sur le numérique dans l’enseignement supérieur, le dossier d’actualités n°79, qui a bénéficié des conseils avisés de Jean-Louis Durpaire, intitulé « Pédagogie + Numérique = Apprentissages 2.0 » dresse un état des lieux de la recherche sur la question du numérique dans le secondaire.

Le Point sur les recherches et les pratiques en pédagogie chez De Boeck

Les éditions De Boeck ont lancé cet automne une nouvelle collection « Le Point sur…Pédagogie », dirigée par Bernard Rey et Sabine Kahn, de l’Université Libre de Bruxelles  (Unité de Recherche du Service des Sciences de l’Education).

Comme son nom le suggère, la collection vise à proposer des synthèses articulant pratiques et résultats de recherche, sur les thèmes classiques de l’éducation.

Sont déjà parus  « Fabriquer  le savoir enseigné   » par Jonathan Philippe, « Savoir enseigner dans le secondaire » par Bernard Rey et Vincent Carette et « Pédagogie différenciée » par Sabine Kahn.