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Jusqu’où une position académique peut-elle s’accommoder d’affirmations approximatives ?
Son métier consistant à parcourir la littérature scientifique de façon régulière, il n’est pas rare que l’on sursaute à la lecture de tel ou tel passage de document qui avance une donnée fantaisiste ou progresse à coup d’affirmations peu solidement étayées. On poursuit néanmoins la lecture en notant, par devers soi, le manque de...
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Plein feux sur la formation dans les universités
Si la France a longtemps été le pays pauvre de la réflexion en matière de pédagogie universitaire (cf. nos constats en 2005 ), une série de parutions récentes semblent accréditer l’hypothèse d’un nouvel intérêt, qui tombe à pic au moment où la cour des comptes se penche sur la réussite en licence. En effet,...
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L’autonomie des universitaires face aux financements sur projet
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Quand la qualité des universités dépend de la confiance accordée à ses personnels
Ce n’est pas moi qui le dit, mais l’EUA – European University Association – dans un rapport rendu public dernièrement, sous le titre ‘Examining Quality Culture Part II: Processes and Tools – Participation, Ownership and Bureaucracy‘. Il s’agit en fait du volet 2 du projet européen “Examining Quality Culture (EQC)” conduit par l’EUA en...
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Enseigner à l’université : un métier qui s’apprend – 15 ans après
L’ouvrage de Romainville et Donnay, Enseigner à l’université : un métier qui s’apprend, a été publié en 1996. Je ne sais pas quelle a été sa réception à l’époque, car j’étais bien loin de me préoccuper des politiques d’enseignement supérieur, mais il est tout à fait frappant de constater à quel point les questions...
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À quand un bêtisier de Shanghai ?
Nous n’essayerons pas ici de discuter la pertinence ou les résultats du dernier classement des universités réalisé par une université chinoise. Les lecteurs intéressés consulteront avec profit le débat en cours sur le blog de Pierre Dubois. Tout universitaire sérieux qui prend la peine de regarder les critères utilisés par ce classement sur-médiatisé ne...
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Peut-on aider les étudiants à réussir leur entrée dans l’enseignement supérieur ?
A la question de savoir si on peut aider les étudiants à réussir leur entrée dans l’enseignement supérieur, on est tenté de répondre “oui, évidemment” ! Pour autant, les pouvoirs publics s’interrogent depuis plus de 20 ans sur la manière de lutter contre l’échec et l’abandon à l’université, sans obtenir de résultats satisfaisants :...
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Le point sur… la mobilité étudiante
20% d’étudiants diplômés mobiles d’ici à 2020 ? Le défi lancé dernièrement par les ministres de Bologne est de taille, quand on a à l’esprit que moins de 3% des étudiants d’Europe sont bénéficiaires actuellement d’une expérience de mobilité… Au menu des dossiers d’actualité de la VST, pour ce numéro 51 (déjà), nous vous...
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Trois thèses sur la nouvelle donne universitaire
Trois intéressantes thèses concernant l’enseignement supérieur ont été publiées cet été par le CHEPS (centre de recherche sur les politiques d’enseignement supérieur, de l’université de Twente, aux Pays-Bas) et sont également disponibles en téléchargement et en anglais. Celle de Johanna Witte (“Change of degrees and degrees of change”) s’appuie sur une importante enquête comparative...
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