Nos dossiers

L’architecture de l’information au service des connaissances

Mise en lumière par Rosenfeld et Morville, en 1998, dans un ouvrage désormais connu dans le lanterneau des spécialistes comme le “polar bear” (d’après l’illustration de couverture),  l’architecture de l’information a, selon les mêmes auteurs, eu du mal à être reconnue comme un “art et une science”. À moins de six mois du démarrage...
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Leadership et pédagogie : une nécessaire convergence ?

Leadership et pédagogie : une nécessaire convergence ? Après le dossier d’actualité sur l’Inspection scolaire (Inspection scolaire, du contrôle à l’accompagnement ?, n° 67, novembre 2011), ce sont les chefs d’établissement qui retiennent l’attention de ce nouveau dossier du service Veille et analyses. Celui-ci aborde la question du leadership pédagogique et s’inscrit dans la continuité d’une revue de littérature publiée en janvier...
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Education au patrimoine : mémoire, histoire et culture commun

En 2011, les 15 772 monuments et sites  français ouverts au public les 19 et 20 septembre pour la 26e édition des Journées européennes du patrimoine ont recensé plus de 12 millions de visiteurs. Les Journées du patrimoine ont popularisé le terme de « patrimoine » en un sens récent et bien particulier : le monument historique,...
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Jeunesses 2.0 et médias sociaux : comment explorer virtuellement la vraie vie ?

Avec le web 2.0, l’apprentissage aurait-il intérêt à devenir lui aussi « social » ? La mobilisation croissante des milieux éducatifs laisse à croire que la question n’est pas dépourvue de légitimité. On pense bien évidemment aux associations telles que le CLEMI et le CIEME qui s’engagent au côté des enseignants et des parents pour démêler les...
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Innovation et créativité en éducation

Évoquer une éducation créative et innovante n’a rien… d’innovant, précisément.  Régulièrement invoquées dans certaines politiques éducatives et dans les documents d’orientation d’organisations internationales comme l’OCDE ou la commission européenne, les notions d’innovation et de créativité, proches et complémentaires, voire interdépendantes, restent encore éloignées de l’enseignement au quotidien. Le Dossier d’actualité – Veille et Analyses,...
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L’éducation à la santé : une question cruciale pour la santé publique

De l’éducation sanitaire à la promotion de la santé, le flou conceptuel et épistémologique qui règne autour des principes d’éducation à la santé est un frein à une véritable politique d’interventions éducatives dans le domaine de la santé, surtout en France semble t-il où, malgré un réseau de santé publique efficace, les actions menées...
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Être enfant, tout un art ?

Être enfant, tout un art ? Enfant roi, enfant victime ? Dans tous les cas et sur fond de crise éducative, l’enfance mobilise les chercheurs et passionne les médias, engagés dans une démarche de vulgarisation sans précédent à son sujet. Rare, désiré (il n’y a d’enfant que s’il y a projet d’enfant), l’enfant occidental est désormais sommé de gratifier narcissiquement ses...
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Où en est l’inspection scolaire ?

Où en est l’inspection scolaire ? A quelques jours des journées d’étude sur la qualité en éducation et formation, nous vous proposons un dossier d’actualité (n° 67) sur l’inspection scolaire. Les inspecteurs ont une mission d’évaluation de la qualité de l’éducation. Mais la qualité de l’éducation dépend-elle de l’enseignant uniquement, ou l’établissement est-il l’échelon principal pour l’apprécier ? La France...
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Un nouveau tour de PISA

PISA encore ? On est maintenant tellement habitués à entendre la fameuse enquête internationale de l’OCDE citée au détour de toute conversation sur les performances de notre système éducatif, qu’on a l’impression de tout savoir sur la dégradation supposée de la position de la France dans les résultats PISA. Et si l’essentiel n’était pas...
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Peut-on modéliser l’efficacité des pratiques pédagogiques?

Le dernier Dossier d’actualité Veille & Analyses (n°65,  septembre 2011) tente, au travers d’une très classique revue de littérature, de répondre à cette question. Un premier axe de recherche est très présent sur ce sujet, qui met en avant l’enseignement explicite, par lequel l’élève est guidé dans ses apprentissages. Ce qui fait la force...
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Enseigner à l’université : un métier qui s’apprend – 15 ans après

L’ouvrage de Romainville et Donnay, Enseigner à l’université : un métier qui s’apprend, a été publié en 1996. Je ne sais pas quelle a été sa réception à l’époque, car j’étais bien loin de me préoccuper des politiques d’enseignement supérieur, mais il est tout à fait frappant de constater à quel point les questions...
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Éducation familiale et scolarisation

Régulièrement, se pose la question de la répartition des rôles éducatifs entre les parents et les enseignants, entre l’école et la famille. Dans un rapport intitulé « Comment apprend-on ? La recherche au service de la pratique » (2010), l’OCDE s’est intéressé aux influences familiales sur l’apprentissage et la socialisation des enfants. Sujet très...
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Ecrire, pour quoi faire ?

« Ils ne savent plus écrire »… « et pourtant ils écrivent ». Le vocabulaire courant ainsi que les interrogations de divers médias disent toute la complexité de l’écrit : il peut s’agir de produire un signe graphique ou un énoncé de communication. On admet en tout cas aujourd’hui la complexité d’une activité qui concerne d’emblée toutes les...
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L’éducation “tout au large” de la vie, vers un nouvel espace de formation

L’éducation “tout au large” de la vie, vers un nouvel espace de formation Développés depuis les années 1960, les concepts de l’éducation tout au long de la vie ont évolué pour se recentrer aujourd’hui sur les nouveaux espaces de formation. On n’apprend plus uniquement à l’école mais sur son lieu de travail, dans sa famille, au quotidien, de façon formelle, informelle et non formelle. Philippe Carré (2005)...
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Rythmes scolaires : quel « temps » fait-il à l’école ?

La question des rythmes scolaires est un de ces « vieux dossiers » qui reste pourtant toujours d’actualité, dont les enjeux et implications dépassent largement le strict cadre de l’institution scolaire. L’école a connu depuis 30 ans diverses réformes visant réguler la durée du temps et du calendrier scolaire, et à « aménager » les rythmes scolaires...
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Plateforme de carnets de recherche en sciences humaines et sociales